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24 de julho de 2015

Lançamento do GPER
AMOR SACRALIZADO E AMOR BANIDO: gênero, orientação sexual e espiritualidade



Toda sociedade, e a escola de maneira especial, participa passiva ou ativamente de discussões sobre economia, política, aspectos religiosos, guerras internacionais ou urbanas. Isso se desprende do cotidiano dos estudantes, professores/professoras e da comunidade em que está inserida. Um dos temas sobre o qual a escola nem sempre está disposta a refletir é a sexualidade humana, especialmente quando seu público alvo são indivíduos que estão em processo de descoberta de sua própria sexualidade.Muitas são as temáticas abordadas quando o assunto é sexualidade, porém Gênero & Orientação Sexual, termos que se referem à atração física, emocional e espiritual para pessoas de sexo oposto ou de mesmo sexo, pretende falar ao coletivo sobre homossexualidade, heterossexualidade e bissexualidade.A temática é complexa, e apesar das pesquisas avançadas na área da Psicologia, além de outras ciências, que abordam o tema da orientação sexual, especialmente tentando entender a determinação sexual quando se apresenta como homo, trans ou bissexual, relacionando ou não a doença, ou transtorno que pudesse com base em algum tipo de tratamento ser alterado. Há também uma corrente de pensamento que defende que heterossexualidade, homossexualidade ou bissexualidade não configuram opções ou preferências, tendo em vista que as pessoas não escolherem sua orientação, apenas vivenciando ou negando seus sentimentos e atrações.

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22 de julho de 2015


RITOS UTILIZAM OS ASTROS

As ESTRELAS poderão ser um tema para a sua próxima AULA DE ENSINO RELIGIOSO, conheça este documentário produzido em Curitiba (PR).


21 de julho de 2015

PARA SUA LEITURA COMPLEMENTAR








Caso você tenha interesse disponibilizamos esta revista com uma coletânea de artigos sobre diferentes aspectos do Ensino Religioso

http://pensaraeducacaoemrevista.com.br/
FORMAÇÃO CONTINUADA - PROJETO GPER







Este Curso é uma oportunidade para dialogarmos sobre temas do Ensino Religioso. Até o dia 01 de setembro você poderá enviar estas CINCO ATIVIDADES para o e-mail formacao@gper.com.br; Quando você concluir estas atividades enviaremos a sua FICHA DE INSCRIÇÃO e posteriormente a DECLARAÇÃO DE CONCLUSÂO.

18 de julho de 2015

Curso Organizações Religiosas, suas lideranças






As organizações religiosas apresentam-se, muitas vezes, como sistemas institucionais que buscam manter um grupo de pessoas unidas em torno de práticas de fé comuns e orientações que regulam a vida da comunidade, não somente no sentido religioso, apesar de este ser o seu foco principal. As práticas e crenças comuns aproximam as pessoas em torno de um mesmo objetivo, estabelecendo sistemas mútuos de proteção e aproximação. Essas práticas de fé são conhecidas e vivenciadas pelos seus participantes

Etapa 01  - O papel das religiões no mundo

A hierarquia religiosa  colabora na organização das diferentes tradições, cada uma sua especificidade e historicidade. Propomos iniciar este estudo compreendendo o papel das religiões no mundo. Ouça o depoimento das lideranças de diferentes tradições e escreva no FACE a sua posição sobre QUAL O PAPEL DAS RELIGIÕES NO COMUNDO CONTEMPORÂNEO ?
Dialogar sobre as Organizações religiosas e como suas lideranças atuam poderá gerar uma temática significativa sobre a formação das tradições religiosas.

Etapa 02  - Lideranças Religiosas
Nas tradições religiosas encontramos homens e mulheres que atuaram com empenho a partir de seus principios religiosos  e de alguma forma colaboraram com a sociedade.
Sugerimos que você busque no youtube para conhecer alguma das histórias destes líderes, indicamos três que assumiram papeis de protagonismo na história.
-                  Mahatma Gandhi
-                  Martin Luher King
-                  Cláudio Arns
Qual é a atividade ? Procure no Youtube a história de um deles , assista e comente– Como este líder contribuiu para o diálogo com a sociedade ?

Etapa 03– Conceitos

A Secretaria de Educação do Estado do Paraná no seu Caderno Pedagógico propõe aos Professores/as do Ensino Religioso que explorem com seus estudantes o tema das ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS. Em anexo você encontrará este texto.
Solicitamos que você leia este Capítulo do Caderno Pedagógico, elabore um breve comentário sobre este texto.
Etapa 04 – Experiências de uma líder

Propomos que você entreviste algum líder religioso sobre como está organizada a hierarquia nesta tradição, como é a formação dos sacerdotes, dos que assumem a responsabilidade de dirigir uma comunidade religiosa. Grave a entrevista  e socialize.

Etapa 05 – Proposta de trabalho

A intenção pedagógica deste curso de atualização é apoiar atuação junto as aulas de ensino religioso, por este motivo propomos uma série de atividades que subsidie o planejamento de atividades para este componente curricular. .Para concluir o curso queremos provocá-lo a que VOCÊ organize uma PROPOSTA para explorar as ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS, SUAS LIDERANÇAS. Proponha um plano de aula sobre este tema e socialize.
ATENÇÃO – Não temos um modelo !!!

ORIENTAÇÃO:
01.  Você poderá fazer cada uma das atividades e envie para formacao@gper.com.bt

02.  Não esqueça de indicar o seu nome o nome do curso e o número da atividade
A Rede Social é uma estrutura composta por pessoas ou organizações com alguma relação que compartilham objetivos e valores comuns. Sendo uma das características fundamentais é a sua abertura a relacionamentos horizontais e não hierarquizados entre os participantes. Pode-se caracterizar que as Redes não são, portanto apenas outra forma de estrutura, mas quase uma não estrutura no sentido de que parte de sua força está na habilidade de se fazer e desfazer rapidamente. Entre os principios das Redes encontram-se abertura, flexibilidade e porosidade. No campo virtual as REDES SOCIAIS assumem dinâmicas diferenciadas.
O GPER está procurando compreender a possibilidade de utilizar estas REDES SOCIAIS como plataforma de formação continuada para apoiar o trabalho de professoras e professores do Ensino Religioso, a primeira experiência foi o FACEBOOK. Na realidade mantivemos as atividades no portal do GPER, divulgamos na FACE e utilizamos o e-mail como suporte.
Para tal forma oferecida 05cursos no período de 2013 (março) a 2015 (Julho), nos quais 135 profissionais concluíram as atividades, sendo que as 25 atividades tiveram 858.788 acessos. Em diálogo com os que concluíram os cursos foi questionado em alguns momentos o tamanho dos textos e para outros é que no FACEBOOK em decorrência das postagens existe a dificuldade de acompanhar e curtir as repostas dos participantes. Porém a rapidez da comunicação do FACE é algo interessante.

Iniciar o trabalho em outra rede como o BLOGGER é para verificar se este poderá favorecer o maior acompanhamento das informações dos participantes.